Esta es una creación de carácter abstracto a mi a parecer que de alguna manera o para las personas que sepan interpretarlo representa los estados de animo, proyecciones o comportamientos de una persona, pienso que esta en particular refleja creatividad y alegría.
miércoles, 4 de marzo de 2015
domingo, 1 de marzo de 2015
DIGICULTURALIDAD
Las tics han dado unas interrelaciones culturales permitiendo ver, escuchar, actuar con los diferentes países que realizan alguna actividad deportiva como: las transmisiones de los partidos de las diferentes ligas, las carreras ciclísticas , los partidos de tenis, las conferencias médicas, los entrenamientos, las entrevistas con los diferentes deportistas, técnicos y especialistas en los diferentes deportes, que permiten una gran posibilidad de comunicación y permite la ubicación en cada uno de los contextos que podemos acceder digital mente.
COMENTARIO
El amplificador de proyectos nos permite pensar y analizar la idea de un proyecto antes de su elaboracion para poder llevar su desarrollo de manera ordenada.
REFLEXION
En el área de educación física es en la que menos se
utilizan tic herramientas tanto en la parte teórica y casi nunca en la parte procedimental,
podríamos decir que una de las dificultades es que una gran cantidad de
profesores y más los de educación física desconocen la gran variedad de tics
que se podrían aplicar en las clases; de igual manera los recursos didácticos
pedagógicos e infraestructura son escasos en la gran mayoría de las instituciones educativas públicas, lo
cual limitan nuestras posibilidades de acción en las clases, sumado a esto
encontramos que los grupos de trabajo son muy numerosos y esto dificulta el uso adecuado de los implementos y el trabajo
de las tics.
debemos hacer una adaptación de neutros planes de área donde se incentive la investigación con el uso de los recursos tecnológicos, la entrega de trabajos haciendo uso de los blogs por ejemplo, eso en la parte teórica, en la parte practica de nuestra área seria bueno poder contar con herramientas que nos permitieran la simulación de ejercicios y movimiento, pero eso requiere de una infraestructura y adecuación de espacios que aun no contamos, entonces se podrían orientar practicas demostrativas, explicativas y correctivas para ser analizadas por los estudiantes para luego ponerlas en practica en el aula del área que es la cancha
PROPOSITOS
teniendo en cuenta mi evaluación en la rueda de la vida mis propósitos son tratar de conservar al 100% mi salud, mantener siempre unido mi núcleo familiar y mantenerlo lleno de amor, continuar mi formación para estar siempre actualizado sin dejar de lado mi recreación para mantener equilibrado y en lo posible alejado del estrés, tener cuidado con mis finanzas y tratar de hacer un fondo para una vejes tranquila, por ahora los hijos no son una prioridad pero en el momento que lleguen llenarlos con todo el amor, y tratar de estar siempre rodeado de buenas relaciones personales.
INTERROGANTES SESION 2
Me he dado cuenta que desde actitud personal como docente puedo influir de manera espero que positiva en la vida de mis estudiantes, a que cambien actitudes negativas, adquieran valores positivo y que enriquezcan sus conocimientos y los puedan poner en practica en su desarrollo personal.
sigue siendo valida mi decisión por no solo soy docente en la escuela, si no que lo aplico en mi casa con mis sobrino, y en mis labores como entrenador en ese orden de idea mi decisión sigue vigente.
de la gráfica se me facilita ser feliz en mi profesión
digamos que la que mas se me dificulta por cuestiones de tiempo, pero aun así hago el esfuerzo es mantenerme actualizado
mi compromiso es de realizar mis esfuerzo al máximo para estar actualizado y lo hago por mi crecimiento personal y para que mis estudiantes tengan una educación de calidad
PENTAGONO
En este pentágono se evidencia que he desarrollado mis competencias tecnológicas en mi vida personal pero que debo mejorarlas y ponerlas a favor de mi desempeño pedagógico en el aula e incentivar la investigación utilizando estas competencias.
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